РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Приемы работы с текстом»
для обучающихся 7-8 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Приёмы работы с текстом» для
обучающихся 7-8 классов составлена на основе требований к результатам
освоения ФОП ООО, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной
рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского
языка и литературы в российской федерации (утверждённой распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ПРИЁМЫ
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ»
Социальный заказ современного общества – компетентная личность,
владеющая умениями самообучения, получения необходимой информации из
различных источников и свободно ориентирующаяся в информационном
потоке.
Одно из ключевых положений Концепции ФГОС – формирование
универсальных учебных действий: в области чтения: ученик должен уметь
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения
(коммуникативную установку, тему и идею текста, основную и
дополнительную информацию), применять различные виды чтения, извлекать
информацию из различных источников.
Задача учителя в условиях возросшего потока информации – создать
условия для формирования и развития индивидуальности каждого ученика,
учить ориентироваться в информационном потоке, извлекать необходимую
информацию из различных источников, включая СМИ и Интернет.
Курс «Приёмы работы с текстом» предназначен для обучающихся 7-8
классов и является дополнением к основному курсу русского языка, к той его
части, которая определяется как развитие речи.
В настоящее время основными проблемами, связанными с чтением
подростков, принято считать следующие:
•
снижение интереса к чтению;

•
ограниченность круга чтения подростков с преобладанием
учебной и развлекательной литературы;
•
низкий уровень читательской компетентности: неумение находить
необходимые источники письменной информации, отбирать, оценивать,
анализировать тексты; обрабатывать информацию в письменной форме.
Данный курс ориентирован на развитие навыков работы с текстом,
воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных,
физиологических,
психологических,
интеллектуальных
и
других)
особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных
склонностей.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ПРИЁМЫ РАБОТЫ С
ТЕКСТОМ»
Цель курса:
 познакомить учащихся с приёмами изучающего чтения,
предполагающего полное и глубокое понимание содержание текста;
 формировать умение осмысливать текст, сознательно используя
приёмы информационной переработки прочитанного;
 способствовать формированию у школьников индивидуальных
тактик изучающего чтения.
Задачи курса:
 вооружить школьников широким набором приёмов осмысленного
прочтения текста;
 научить осмысленно прочитывать текст;
 способствовать успешному обучению;
 способствовать успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку при работе
с текстами;
 подготовить к взрослой жизни в информационном потоке.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ПРИЁМЫ РАЬОТЫ С ТЕКСТОМ»
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса в 7 и 8 классах основного общего образования в
учебном плане отводится 34 часа в год (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ПРИЁМЫ РАБОТЫ С
ТЕКСТОМ»
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
Работа с содержащейся в литературных, учебных, научнопознавательных текстах, инструкциях информацией. Чтение текста с целью
удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования
информации. Представление информации в наглядно- символической форме.
Работа с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

Поиск информации, выделение нужной для решения практической или
учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и
обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и
преобразование этих идей и информации. Использование полученной из
разного вида текстов информации для установления несложных причинноследственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений,
а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла:
определение главной темы, общей цели или назначения текста. Выбор из
текста или придумывание заголовка, соответствующего содержанию и
общему смыслу текста. Формулировка тезиса, выражающего общий смысл
текста. Составление примерного плана текста по заголовку и с опорой на
предыдущий опыт. Объяснение порядка частей (инструкций), содержащихся
в тексте. Сопоставление основных текстовых и внетекстовых компонентов.
Установление соответствия между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом. Объяснение назначения карты, рисунка,
пояснение части графика или таблицы. Нахождение в тексте требуемой
информации: беглое чтение, определение его основных элементов,
сопоставление формы выражения информации в запросе и в самом тексте,
установление
тождественности
или
синонимичности,
нахождение
необходимой единицы информации в тексте. Решение учебно-познавательных
и учебно-практических задач, требующих полного и критического понимания
текста Определение назначения разных видов текстов. Постановка цели
чтения, направленной на поиск полезной в данный момент информации.
Различение темы и подтемы специального текста. Выделение главной и
избыточной информации. Прогнозирование последовательности изложения
идей текста. Сопоставление разных точек зрения и разных источников
информации по заданной теме. Выполнение смыслового свертывания
выделенных фактов и мыслей. Формулирование на основе текста системы
аргументов (доводов) для обоснования определенной позиции. Понимание
душевного состояния персонажей текста, сопереживание им.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Структурирование текста, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления. Проверка правописания. Использование в тексте таблиц,
изображений. Преобразование текста с использованием новых форм
представления информации. Формулы, графики, диаграммы, таблицы (в т.ч.
динамические, электронные, в частности в практических задачах). Переход от
одного представления данных к другому. Интерпретация текста: сравнение и
противопоставление заключенной в тексте информации разного характера.

Нахождение в тексте доводов в подтверждение выдвинутых тезисов.
Формулировка выводов из предъявленных посылок. Формулировка
заключения о намерении автора или главной мысли текста.
Работа с текстом: оценка информации
Отзыв на содержание текста: связывание информации, обнаруженной в
тексте, со знаниями из других источников. Оценка утверждения, сделанного в
тексте, исходя из своих представлений о мире. Нахождение доводов в защиту
своей точки зрения. Отзыв на форму текста, оценка не только содержания
текста, но и его формы, а в целом – мастерства его исполнения. На основе
имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность
имеющейся информации. Нахождение недостоверности получаемой
информации. Пробелы в информации и нахождение пути восполнения этих
пробелов. В процессе работы с одним или несколькими источниками
выявление содержащейся в них противоречивой, конфликтной информации.
Использование полученного опыта восприятия информационных объектов
для обогащения чувственного опыта. Высказывание оценочных суждений и
своей точки зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
КУРСА «ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ»
Планирование результатов освоения программы курса исходит из
требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы ООО:
 демонстрировать отдельные навыки смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров;
 осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации;
 составлять тексты в устной и письменной формах.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий
приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания,
включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их
реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор
эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать
свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение. Ведущим способом решения
этой задачи является формирование способности к проектированию.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий
на занятиях курса приоритетное внимание уделяется: формированию

действий по организации и планированию учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта
такой
работы,
практическому
освоению
морально-этических
и
психологических принципов общения и сотрудничества; практическому
освоению умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с
учѐтом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать
и
поддерживать
необходимые
контакты
с
другими
людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнѐра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
развитию речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых
средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта
регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной
компетентности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий
приоритетное внимание на занятиях уделяется развитию стратегий
смыслового чтения и работе с информацией; практическому освоению
методов познания, используемых в различных областях знания и сферах
культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата,
регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных
умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических
действий и операций. Выпускники получат возможность научиться строить
умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной
информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой
информации на основе еѐ сопоставления с информацией из других источников
и с имеющимся жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Учащийся научится
ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из
текста или придумывать заголовок, соотве6тствующий содержанию и общему
смыслу текста; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой
на предыдущий опыт; объяснять порядок частей (инструкций), содержащихся
в тексте; сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты;
обнаруживать соответствия между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять
части графика или таблицы и т.д.;
находить в тексте требуемую информацию: (пробегать текст глазами,
определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения

информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они
тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу
информации в тексте);
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
требующие полного и критического понимания текста: определять назначение
разных видов текстов; ставить перед собой цель чтения, направляя внимание
на полезную в данный момент информацию; различать темы и подтемы
специального текста; выделять главную и избыточную информацию;
прогнозировать последовательность изложения идей текста; сопоставлять
разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей;
формироватьна основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования
определенной позиции; понимать душевное состояние персонажей текста,
сопереживать им.
У обучающихся будут развиты такие читательские действия, как поиск
информации, выделение нужной для решения практической или учебной
задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение
имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и преобразование
этих идей и информации. Обучающиеся смогут использовать полученную из
разного вида текстов информацию для установления несложных причинноследственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений,
а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Ученик научится:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
преобразовывать текст, используя новые формы представления
информации; формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить
от одного представления данных к другому;
интерпретировать текст: сравнивать и противопоставлять заключенную
в тексте информацию разного характера; обнаруживать в тексте доводы в
подтверждение выдвинутых тезисов; делать выводы из сформулированных
посылок; выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.
Работа с текстом: оценка информации
Ученик научится:
откликаться на содержание текста: связывать информацию,
обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; оценивать
утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
находить доводы в защиту своей точки зрения;
откликаться на форму текста, оценивать не только содержание текста,
но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению

достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность
получаемой информации, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять
содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
использовать полученный опыт восприятия информационных объектов
для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и
свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
Тематическое планирование 7 класс
№

1
2
3

Название раздела, темы

Принципы смыслового чтения
Конспектирование и план текста
Правильное чтение как средство успешного обучения
Итого

Количество часов

13
12
9
34

Тематическое планирование 8 класс
№

Название раздела, темы

Работа с текстом: поиск информации и понимание
1 прочитанного
2 Работа с текстом: преобразование и интерпретация
3 Работа с текстом: оценка информации
Итого

Количество часов

11
12
11
34